A Dees Utca Bölcsőde egy esztétikusan kialakított, természetes anyagok felhasználásával berendezett, praktikus és formatervezett környezetben várja a gyermekeket, amelyet nagy kert szegélyez. Magánbölcsődénkben gyermekközpontú nevelés folyik, családias, nyugodt, derűs hangulatú kellemes légkörben, ahol a gyermekek kiegyensúlyozottsága, egészséges testi és lelki fejlődésük biztosítása a vezető és munkatársai fő célkitűzése.
Bölcsődénk két helyszínen várja a gyerekeket:
- Wekerlén, a Szemere köz 3. szám alatt.
- Kispesten, a Kisfaludy utca 56. szám alatt.
Bölcsődénk 20 hetes kortól 3 éves korig fogadja a gyerekeket. A kisgyermekek bölcsődei élete lépésről-lépésre kezdődik el szülői beszokatással.
Szakértő Gondoskodás és Fejlesztés
A gyermekek gondozását és nevelését 14 kisgyermeknevelő látja el. Kisgyermeknevelő kollégáink többsége diplomával és diplomára épülő szakképzettséggel rendelkezik, és folyamatosan képezik magukat. Pedagógiai munkájukba beépítik a megszerzett tudást, mint például a mesélés, bábozás, a papírszínház és kreatív tevékenységek is.
Pedagógiai Program és Tevékenységek
Odaadó, gondoskodó szeretetet adva, a gyermekek sajátosságaira személyesen odafigyelve, a művészetekre építve neveljük és gondozzuk a ránk bízott gyermekeket, akik nyitottak az élmény és tapasztalás útján megszerezhető tudásra.
Bölcsődénkben kiemelt szerepet kap az anyanyelvi-irodalmi és zenei nevelés is. A kisgyermeknevelők mindennapi munkájának célja, hogy a gyermekek az érzelmeiket megéljék, az esztétikai érzékük fejlődjön, és nyitottabbá váljanak az éneklés, a ritmusjátékok és az együttesség örömének megélése felé. Az irodalmi nevelést kiegészíti az „irodalmi füzet” folyamatos készítése.
A jól megszervezett, folyamatos és rugalmas napirend a nevelés-gondozás feltételeit teremti meg, és nagyfokú biztonságérzetet, kiszámíthatóságot nyújt a kisgyermekek számára. A napirenden belül az események követését úgy állítjuk össze, hogy az a gyermekek életkorának, fejlettségi szintjüknek megfeleljen, valamint az adott évszaknak is helytálljon.
Fejlesztő Tevékenységek
- Alkotó tevékenységek (festés, rajzolás, gyurmázás, ragasztás...): Ezek során a gyermekek pozitív énképének kialakulását, önbizalmának erősödését, így optimális lelki fejlődését segítjük elő.
- Anyanyelvi és idegen nyelvi (angol) fejlesztés: Játékos formában, mondókázás, verselés, éneklés során fejlődnek a gyerekek.
- Mozgásfejlesztés: Egy szenzomotoros integrációs fejlesztő torna alapjain nyugvó mindennapos mozgást jelent.
Környezet és Felszereltség
Felújított udvarunkon a telepített játékeszközök mellett mobil játékeszközöket, mint biciklit, triciklit, kismotort és libikókát is használhatnak a hozzánk járó gyermekek. Saját konyhával rendelkezünk, ahol élelmezésvezető által kidolgozott étlap alapján napi négyszeri étkezést biztosítunk.
Az őszi-téli hónapokban sószobát is használhatnak a gyermekek, természetesen kizárólag szülői beleegyezéssel és kisgyermeknevelői felügyelet mellett. A sószobában sóhomokozó is található.
A bölcsődében hat csoport működik, ahol a gyermekek közel azonos életkorúak. A játékkészlet megfelelő az életkori sajátosságaiknak, és alkalmazkodik a fejlődési igényeikhez.
A családokkal való jó kapcsolat és a folyamatos együttműködés igen fontos feladata bölcsődei hitvallásunknak.
Filozófiánk a Gyermeknevelésben
A gyermekek azzal a vággyal jönnek a világra, hogy mindent megtudjanak róla, és megtanulják kezelni a tulajdonságait. Ez a tanulási igény nagy hajtóerő, amely minden gyermeket tevékenységre ösztönöz. Az öntevékenység megengedése és támogatása a fenntartható tanulás és a sikeres oktatási folyamatok alapja.
Ezen felfogás szerint az oktatás a gyermek világ elsajátítási teljesítményeként értelmezendő, a nevelés pedig a felnőttek tevékenységeként, amelynek célja a gyermekek minden erejének serkentése ebben az elsajátítási folyamatban. A gyermekek egyéni oktatási folyamatainak támogatására és kihívására a gyermekeket játékhelyzeteikben észlelik és megfigyelik. Egy értékelési eljárás során a pedagógusok arra törekednek, hogy minél nagyobb megértést szerezzenek az egyes gyermekek oktatási témáiról, hogy egyéni tantervben támogató cselekvési lépéseket tervezhessenek. Az intézményen belül megfogalmazott nevelési célok támogatják ebben a csapatot. E komplex tervezési és megvalósítási munka eredményeit, valamint a gyermekek érdeklődését és szenvedélyeit írásban rögzítik, és egy úgynevezett portfólióban gyűjtik össze.
A Bölcsődei Környezet Hatása a Fejlődésre
A bölcsődei terek tükrözik a felnőttek világát, és lehetőséget biztosítanak a gyermekeknek, hogy öntevékenyek legyenek, és ezáltal komplex tapasztalatokat szerezzenek.
- Matematikai tapasztalatok: A gyermekek már óvodáskorban számos tapasztalatot szereznek a forma, méret, súly, mennyiség, relációk, idő, sorrend, hozzárendelés, számlálás, számnevek és számjegyek terén különböző mindennapi helyzetekben, amelyekhez bizonyos matematikai struktúrák rendelhetők.
- Én-fejlődés és szerepjáték: A gyermekek igénye az átalakulásra, különböző szerepekbe bújásra az én-fejlődés kifejeződése. Az átöltözés, sminkelés, beöltözés és önmaguk megfigyelése a tükörben a self-kép konfrontációjának különböző szintjeit kínálja. E tevékenységek ismétlése különböző társas kapcsolatokban támogatja a gyermekek együttműködési és kommunikációs képességét.
- Fizikai törvények megismerése: A világot részekre bontani és újra összeállítani minden gyermek alapvető igénye. A folyamatok megértéséhez olyan helyzetekre és tevékenységekre van szükség, amelyekben a fizikai világ törvényszerűségei megélhetővé válnak.
- Kreatív kifejezés: Minden gyermek elemi igénye a belső világok kifejezése különböző technikákkal. A saját elképzelések kreatív megjelenítése, az érzések színekben való kifejezése, képek létrehozása saját élményeik alapján az alapformák, amelyekben a gyermekek szabadjára engedhetik fantáziájukat.
- Környezet megismerése: Az anyagok tulajdonságai és a környezet változásai a gyermeki észlelés középpontjában állnak. Minden korosztály a saját szintjén kutatja a dolgok színét, ízét, megjelenését, illatát, állagát.
Projektmunka és Kutatás
A gyermekek érdeklődései és témái komoly kérdéseket és gyakran filozófiai vitákat vetnek fel. A projektmunka értelmes módon kezeli ezeket a tényeket, mivel gyermekek és felnőttek is részt vesznek a tervezésben és a végrehajtásban tanulóként. A világra irányuló kutató tekintet, annak minden tulajdonságával együtt, egy nem eredményorientált folyamatban mégis eredményre vezet.
A legidősebbek az utolsó bölcsődei évben együttműködnek a jövőbeli iskolások projektjében, és olyan témákat dolgoznak fel, amelyek foglalkoztatják őket. Hosszú időn keresztül, sok szemszögből világítanak meg tényeket a világról, részt vesznek a tervezésben, és ezáltal befolyásolják a kutatási lépések végrehajtását.