A konduktív pedagógia egy holisztikus szemléletű pedagógiai módszer, mely Dr. Pető András által került kifejlesztésre. Elsősorban olyan gyermekek komplex fejlesztését biztosítja, akik mozgás-, szenzomotoros- és kognitív nehézségekkel küzdenek. A módszer célja, hogy az idegrendszer kihasználatlan kapacitásait mozgósítsa, és új idegpályák kiépülését segítse elő, még a sérülések ellenére is. A konduktív szó latin eredetű, jelentése rávezetés, ami pontosan tükrözi a konduktor szerepét: rávezeti a gyermeket az adott mozgás kivitelezésére.
Miért fontos a korai fejlesztés?
Már újszülött kortól szeretettel várják a kisbabákat a konduktív fejlesztésekre, hiszen minél korábban fedeznek fel egy-egy eltérést, annál korábban és hatékonyabban tudnak segíteni. A konduktív pedagógia csecsemőkortól egészen felnőtt korig jól alkalmazható, de minél korábban kezdődik a fejlesztés, annál hatékonyabb és látványosabb eredményt érhetünk el általa. Az idegrendszer a károsodások ellenére is rendelkezik tartalékokkal, új kapcsolatok kiépülésének lehetőségével, amelyek a tanulási-tanítási folyamat megfelelő vezérlésével mozgósíthatóak.
A mozgás az első kommunikációs eszköz a világgal való kapcsolatfelvételben. Fejlődése szoros kapcsolatban áll az idegrendszer érésével. A mozgásra épülnek a humánspecifikus kommunikációs készségek, a beszéd, az olvasás és az írás. Ha a mozgás fejlődése eltér genetikailag programozott rendjétől, az agy kérgi szintjén is akadályozott lehet az ingerületvezetés. Így ha bármelyik mozgásszakasz kimarad, vagy nem gyakorlódik be eléggé, akkor az érintett terület sem fejlődik tökéletesen.
A konduktív csecsemő torna módszertana
Az egyéni konduktív mozgásfejlesztő foglalkozásokat minden esetben egy egyéni felmérés és tanácsadás előzi meg. Ezen alkalom során, ha a konduktor úgy ítéli meg, egyéni mozgásfejlesztést javasol, ahol a szülőkkel közösen meghatározzák a rövid és hosszú távú célokat, amelyek alapján célzottan történik a komplex mozgásfejlesztés. A gyermekek életkoruk alapján elvárható mozgásfejlettségét igyekeznek kialakítani, illetve elakadás, elmaradás esetén korrigálni, magasabb szintre juttatni.
Ezeknél a foglalkozásoknál lehetőség van arra, hogy a gyermek egyéni tempójában haladjunk, és az ő egyénre szabott feladatait végezzük el játékos formában. A konduktív nevelésben fontos szerepe van a ritmusnak, amit kisgyermekkorban a dalok, mondókák adnak, nagyobb gyermekeknél és felnőtteknél pedig a számolás. Az énekek, mondókák, versek ritmust adnak a mozdulatoknak, meghatározzák a tevékenység ütemét, kiváltják és fenntartják a mozgást.
Dévény torna
Csoportos foglalkozások
A csoportos torna legfőbb célja a 0-3 éves korosztály számára, hogy a mozgás- és beszédfejlődés a megfelelő ütemben történjen: ne legyen mozgás- és beszéd elmaradás, ne maradjanak ki fontos mozgásformák és mérföldkövek, elősegítsék a csecsemőkori reflexek leépítését, csökkentsék az aszimmetria kialakulását, erősítsék az izomtónust, ezzel megelőzve sok tartási rendellenességet. Hozzájárulnak az idegrendszer helyes érési folyamataihoz, ami szükséges és egyben a legfontosabb a helyes mozgásfejlődés kialakulásához.
Emellett odafigyelnek a kognitív-, érzelmi- és szociális fejlődésre is, hiszen játékos egyéni és közös feladatokkal, vesztibuláris és szenzoros játékokkal, énekléssel és sok-sok mondókával várják őket. A holisztikus szemléletnek köszönhetően mindig az egyén képességeit veszik figyelembe, így egy-egy feladatot más-más megoldási móddal kínálnak fel, így a gyermek jól érzi magát és nincs kudarcélménye. Mindezek mellett erősíti anya-gyermek kapcsolatát, és a szülőknek is lehetőségük nyílik kérdezni, ha elbizonytalanodnak.
Egyéni foglalkozások és egyéb terápiák
Az egyéni foglalkozásokon a szülő és a gyermek együtt vesz részt. Játékos tevékenységek által támogatják a gyermek fejlődését. Sor kerül a szülő felmerülő kérdéseinek megbeszélésére is, igény szerint a fejlődési területek, a gondozás, a nevelés és játéktevékenység különböző témáiban. Együtt keresnek ötleteket, megoldásokat a felmerülő nehézségek enyhítésére, megszüntetésére. Az egyéni foglalkozások időtartama 45 perc.
Ha a vizsgálat során úgy látja a szakember, hogy izomtani oka van az elmaradásnak, akkor a foglalkozást FDM terápiával egészíti ki. Az FDM terápia egy viszonylag új - és nagyon hatékony - módszer a gyógytornászok kezében. Emellett a gyakorlatban alkalmazzák a Kinezio-tape felhelyezést is, mely számtalan egészségügyi probléma esetén segítheti a gyógyulást minden korosztály számára.
A konduktív pedagógia mellett számos más fejlesztő módszer is létezik, amelyek kiegészíthetik vagy alternatívát nyújthatnak a gyermek egyedi igényei szerint:
- TSMT (Terápiás Szenzomotoros Tréning): Egy olyan játékos, mozgásalapú fejlesztőprogram, amit teljesen a gyermekre szabnak. Célja az idegrendszer legmélyebb szintjein támogatni a gyermeket.
- DSzIT (Dinamikus Szenzoros Integrációs Terápia): Egy komplex, egyénre szabott módszer, amely játékfolyamatokba ágyazott sokszínű mozgásos helyzetet kínál fel a gyermek számára.
- KSzMT (Komplex Szenzomotoros Terápia): Mozgásos feladatokra épülő komplex fejlesztés, mely főként egyensúlyi ingerek adásával támogatja az idegrendszer érését.
- Neurofeedback: Egy speciális agyhullám tréning, mellyel az idegrendszeri alapú és pszichés betegségeket tudják kezelni.
- Kutyás terápia: A kutya mint társ és motivátor segít a szorongás oldásában, a mozgáskoordináció, az egyensúly és a figyelmi fókusz fejlesztésében.
Mikor ajánlott a konduktív csecsemő torna?
A konduktív pedagógia csecsemőkortól iskolás korig ajánlott olyan gyermekek számára, akiknél mozgás- vagy tanulási nehézségek, idegrendszeri érintettség, hypotónia, spaszticitás, koordinációs problémák vagy viselkedési zavarok jelentkeznek.
Segíthetünk, ha a Pöttömkédnél a következő problémák bármelyike megjelenik:
- központi idegrendszeri sérülés
- izomtónus eloszlási zavar (feszes vagy laza izomtónus)
- megkésett mozgásfejlődés
- járási-fogó reflex nehezen vagy nem váltható ki a babánál
- járási reakciónál sokszor lábujjhegyez, lábait keresztezve teszi a gyermek
- hangra és a fényre vagy fokozottan, vagy egyáltalán nem reagál
- alvás és ébrenlét periódusai eltérőek a normáltól
- a baba nagyon nyugtalan, gyakori a hosszan tartó vigasztalhatatlan sírás
- nagyon gyengén vagy egyáltalán nem szopizik
- 4-5 hónapos korában még mindig ökölben tartja a kezét
- lábaival keveset, vagy egyáltalán nem rugdalózik
- ha rugdalózik, akkor lábai egyszerre mozognak
- elmarad a környezet iránti érdeklődése
- erős ingerekre fokozottan reagál
- mimikája szegényes, esetleg furcsán grimaszol
- csak egy oldalra fordítja a fejét, kényszertartás jellemzi
- aszimmetrikusan kúszik, nem kúszik, nem mászik (hiányoznak az elemi mozgások)
- tárgyakat nem vagy csak egy darabig követi szemmel