A védőnői szolgálat és az oktató-nevelő filmek ereje

Az elmúlt évtizedben a Forrás Gyermek- és Ifjúságvédő Alapítvány oktató-nevelő filmjei és honlapja közel 100 ezer látogatót vonzott. A digitális oktatás által támasztott új kihívásokra reagálva az alapítvány kuratóriuma úgy döntött, hogy szélesebb körben is elérhetővé teszi drogprevenciós, bűnmegelőző, életvédő, valamint kisgyermekkori módszertani filmjeit szakemberek és a közjó számára.

Ezek a filmek kiválóan használhatók pedagógusok, nevelők, védőnők, gyermekotthonok és gyermekjóléti szolgálatok szakemberei számára az iskolai nevelés és prevenció terén.

A filmek üzenete és hatása

Dr. „A filmek alkalmasak beszélgetések kezdeményezésére, jellemrajzok készítésére, a viselkedéskultúra és társkapcsolatok megbeszélésére. Az egyes filmek jól kapcsolódnak a kompetencia alapú oktatási programcsomagokhoz. Sok filmet láttunk már az erőszakról és a drogozásról. Vannak olyanok, melyek hatnak ránk, és amelyek nem érintenek meg bennünket. Vannak, amelyek nagy kalandnak mutatják ezt, és vannak, amelyek elborzasztanak. Az itt látható filmek egyik iménti funkciót sem akarják betölteni. A képsorokból ugyan kibontakoznak történetek, életutak elemeit, folyamatát is látjuk, de kifejezetten filmes eszközök segítségével olyan hatások érik a befogadót, melyek továbbgondolásra késztetik, vagy sokszor érzelmi szinten ragadják meg. Tehát ezek a rövidfilmek nem érnek véget a képernyő elsötétülésével, bennünk tovább peregnek, nem hagynak békén. Akárcsak a probléma, a fiatalok droghasználata és az erről való gondolkodás, eszmecsere. Nem hagyni azt, hogy hozzászokjunk ehhez. A filmek lehetőséget adnak a néha nehezen induló beszélgetések beindulásához. Ajánlom mindenkinek.”

A védőnői szolgálat és a filmek

A területi védőnői ellátást az egészségügyi főiskolai karon védőnői oklevelet szerzett, vagy azzal egyenértékűnek elismert oklevéllel rendelkező védőnők nyújthatják. A védőnői szolgálat Magyarországon egyedülálló, 109 éve indult, és a magyar családpolitika sikerességéhez is hozzájárul, ezért fontos a megerősítése - mondta Rétvári Bence, a Belügyminisztérium parlamenti államtitkára a Kopp Mária Intézet a Népesedésért és a Családokért (KINCS) és a Magyar Védőnők Szakmai Szövetsége (MVSZSZ) által szervezett bemutatón.

A magyar családpolitika „nem egy receptre épül”, hanem minden élethelyzetre igyekszik választ adni. Az Európai Unióban csökken a születések száma, sok ország pedig bevándorlással akarja pótolni a hiányt, de Magyarország a „saját polgáraiban hisz”. Ennek köszönhetően 2010 óta Magyarország 21 európai országot előzött meg a teljes termékenységi arányszámban, a gyermekvállalási kedvben.

A védőnők feladatai

A védőnők számos feladatot látnak el, beleértve:

• Gyermekjóléti szolgálat és a háziorvos értesítése.
• Gyermekágyas anya ill. magzati szívműködés-vizsgálat (16. hét).
• A hat hónapos korig tartó igény szerinti kizárólagos szoptatás ösztönzése, a szoptatás gyakorlatának megtanítása.
• A szoptatással kapcsolatos problémák megelőzése és megoldásában segítségnyújtás.

Az Óbuda-Békásmegyer Védőnői Szolgálata megbízásából több oktató videó is készült, melyek a várandósság alatti táplálkozásról, vitaminszedésről, testmozgásról (kismama hastánc), hasfájós babák megnyugtatásáról, pocaktornáról, valamint a bölcsőhalál megelőzéséről szólnak. Ezek a videók hasznos segítséget nyújtanak a kismamáknak és szülőknek.

Oktató videók a védőnői tanácsadásokhoz

Az online platformok, mint a YouTube, számos hasznos oktató anyagot kínálnak a szülők és szakemberek számára. Néhány kiemelt témakör:

• Várandósság: Táplálkozás, vitaminszedés, testmozgás (pl. kismama hastánc).
• Koraszülött gyermekek: A helyzet megismerése és a feldolgozás segítése (PICi filmek).
• Gyermekbetegségek: Mit tegyek, ha beteg a gyermekem? (Semmelweis Kiadó könyve PDF formátumban), gyermekbetegségek és sürgősségi élethelyzetek otthoni megoldása.
• Alvás: Biztonságos altatás, a bölcsőhalál megelőzése.
• Hasfájós baba: Babamasszázs.
• Pocaktorna.
• Anafilaxia: Tájékoztató anyagok az Anafilaxiás Allergiásokért Egyesület oldalán (hozzátáplálási segédlet, óvoda- és iskolakezdés anafilaxiás ételallergiával).
• Lúdtalp: Játékos gyakorlatok lúdtalpas gyermekeknek.
• Epilepszia: Mese epilepsziával élő gyerekeknek (Valentin és Mázli című könyv).
• Stresszkezelés gyermekeknek: Gyakorlatok és videók.
• Játékos indulatkezelési módszerek karanténba szorult gyerekekhez.
• Tájékoztatók gyermek- és serdülőkori zavarokról: hangulatzavarok, szorongásos zavarok, kóros szerhasználat, evészavarok, viselkedészavarok.
• Fejtetű és fejtetvesség elleni védekezés (EPINFO).

Filmvetítések és szerzői jogok

Az MPLC Magyarország Kft. felhívja a figyelmet, hogy amennyiben nyilvánosan szeretnének filmeket vetíteni (pl. önkormányzat, művelődési-, táj- vagy klubház, könyvtár, múzeum, strandfürdő vagy dolgozói közösségi tér területén, illetve szervezett programok keretében pl. fesztivál, táboroztatás stb.), bármely technikai eszközzel (DVD, Blu-ray, televíziócsatorna, online tartalom), a szerzői jogról szóló 1999. évi LXXVI. törvény vonatkozik rá. Szerzői jog megsértése esetén a jogtulajdonos a polgári jogi felelősség szabályai szerint kártérítést követelhet, továbbá a Büntető Törvénykönyv 385. §-a is büntetni rendeli a szerzői vagy szerzői joghoz kapcsolódó jogok megsértését.

Filmes műfajok az oktatásban

A Faludi Filmszemle pályamunkáiból készült oktatási segédanyag a filmek sokszínűségét és oktatási potenciálját mutatja be. Különböző műfajok, mint a filmetűd, animáció, kisjátékfilm és dokumentumfilm, mind más-más módon járulhatnak hozzá a tanuláshoz és a gondolkodás fejlesztéséhez.

• Filmetűd: Zenei etűdhöz hasonló nyelvezetű és felépítésű, intim, költői kisfilm, amely elsősorban az emberi bensőben lezajló folyamatok képi ábrázolására vállalkozik. Fontos formai eleme a montázs.
• Animáció: Filmkészítési technika, amely élettelen tárgyak, rajzok vagy ábrák „kockázásával” olyan illúziót kelt, mintha a szereplők megelevenednének. Számos változata létezik.
• Kisjátékfilm: Egyetlen szituáció áll a középpontjában, amely a viszonyok valamilyen megváltozásával keletkezik. A szituáció megszűnésével véget ér a film is.
• Dokumentumfilm: Célja a valóság egy szeletének „dokumentálása”, mozgóképekkel történő bemutatása. Valós eseményekről és emberekről szól, tényeken alapul.

Filmek alkalmazása az oktatásban - módszertani tippek

Az általunk nevelt tanulók nagyon otthonosan mozognak a képi világban. Fontos figyelembe venni, hogy a tanárgeneráció lassabb, megfontoltabb, míg a fiatalok a saját tempójukban veszik a kérdéseket, akadályokat.

A vetítés előkészítése és a beszélgetés indítása:

• Impulzus: A téma, kérdés megformálása bevezetése a vetítés előtt.
• Többszöri vagy részletekben való vetítés: Döntés a film nézésének módjáról.
• A terem előkészítése: A sötétítés, a technikai fölállás vagy a székek elrendezésének bevonása a diákok számára, hogy részt vegyenek a saját komfortzóna kialakításában.
• Megszakítások kezelése: Közösen döntsünk a film megszakítása ügyében.
• Befejezés: Tudnunk kell, hogyan fejezzük be a film nézését. Stáblista nélkül? Villanyt mikor kapcsolhatunk?

Beszélgetés a filmről:

• Villanókör: A résztvevők rövid jelzést adhatnak az érintettségükről, érzéseikről.
• Kiscsoportok alakítása: Szabadon hagyjuk kialakulni, vagy határozottan, valamilyen mechanikus módon alakítsuk ki (párosok, triádok, négyfős csoportok). Ez lehetőséget ad a kontrollált beszélgetésre, ahol mindenki szóhoz juthat.
• Nyitott kérdések: A kérdés legyen nyitott, többoldalú válasznak is helyet adó, elgondolkodtató. Pl.: Milyen címe lehetne még ennek a filmnek? Hány történet van a filmben? Kik a főszereplők? Mire emlékeztet téged a történet? Merre vinnéd tovább? Hol hirdetnéd? Milyen „flájert”, plakátot csinálnál neki?
• Tiszteld a véleményeket: A csoport után visszatérve a nagy körbe, ha valakinek fontossá vált valami, azt mondhassa el anélkül, hogy vitáznának. Joga van úgy látni, ahogyan ő látta! A másiknak is joga van másképpen látni!

tags: #vedonoi #szolgalat #filmek