A gyermekfejlődés: útmutató szülőknek és gondozóknak

A gyermekek fejlődése egy csodálatos és komplex folyamat, amely során hatalmas testi, pszichikai és érzelmi változásokon mennek keresztül, folyamatosan tanulják önmagukat és az őket körülvevő világot. A legnagyobb bizonytalanság és aggodalom talán a csecsemőkori időszakot övezi, mivel a csecsemők kommunikációs lehetőségei igen korlátozottak, rendkívül kiszolgáltatottak, picik és sérülékenyek. Ebben a cikkben abban szeretnénk segíteni, hogy magabiztosabban tudjunk dönteni arról, mi az, ami eltér az általános fejlődési ütemtől, illetve mit tehetünk a gyermek fejlődésének támogatása érdekében.

A fejlődési mérföldkövek jelentősége

A fejlődés nyomon követésében az egyik legfontosabb támaszunk, hogy minden életkori szakaszban vannak úgynevezett fejlődési mérföldkövek, melyek a hazai és külföldi szakirodalom által megállapított olyan események, melyeket a legtöbb gyermek megtesz egy bizonyos életkorig (pl. mosolygás, átfordulás, fejkiemelés). Fontos megjegyezni, hogy az egyéni fejlődés megítélését sok minden befolyásolhatja, pl. a méhen belüli fejlődés, a szülés körülményei, környezeti ártalmak stb.

Az első év: a legintenzívebb időszak

A gyermek fejlődésének első hat éve meghatározó időszak, amely során az idegrendszer és a képességek alapjai kialakulnak. A 0-6 éves kor közötti időszak meghatározó a gyermek fejlődésében, hiszen ekkor alakulnak ki az alapvető mozgásminták, kommunikációs képességek, érzelmi és szociális készségek.

Mozgásfejlődés csecsemőkorban

• Születést követően: Végtagok véletlenszerű, holokinetikus mozgása.
• Egy hónaposan: Hason fekve állát pillanatokra elemeli az ágyról, ölben fejét néhány másodpercig képes megtartani.
• Két hónaposan: Egyre kevésbé hajlítja végtagjait, hanyatt fejét szabadon forgatja, hason fekve fejét, mellkasát rövid ideig felemeli, válla, karja előrébb kerül. Aszimmetrikus tónusos nyaki reflex során fejét oldalra fordítva azon az oldalon, amerre feje fordult kezét kinyújtja, ellentétes oldalon behajlítja, így nem dől el oldalra. Karjával, lábával összerendezett mozgásokat végez. Kezeit az arca közelében ökölben tartja, fogóreflex miatt a tenyérbe helyezett tárgyra ujjai rámarkolnak. Ujjai már csak 50 %-ban vannak ökölben, lehetővé válik a szándékos fogás kialakulása, kezébe adva csörgőt megtartja, ruháját markolássza.
• Három hónaposan: A nyaki izmokban egyre erősödő feszítő dominancia következtében fejét nagymértékben emeli, alkarjára támaszkodik, mellkasa kissé elemelkedik. Háton fekve örömében kezével, lábával szimmetrikusan rugdos, ölben fejét stabilan megtartja.
• Négy hónaposan: Az aszimmetrikus nyaki reflex eltűnik, ezért megtanul és elkezd hasról hátra fordulni, hason fekve nyújtott könyökkel tenyerén támaszkodik, ülésbe húzáskor fejét tartja, a végtagok segítségével ül. Karjával szélmalom mozgásokat, lábával pedálozást végez. Kezét középvonalba hozza, ujjait figyeli, kezét szájához emeli, játszik a kezével, egyikkel a másikat megfogja.

Hallás és kommunikáció fejlődése csecsemőkorban

• 0-1 hónap: A magas és a mély hangok között különbséget tesz, magasabbat kedveli jobban; a mély, ritmikusabb hangok megnyugtatják, elaltatják. Erős, váratlan zajra összerezzen, sír. Anya hangjára képes megnyugodni. A legfontosabb kommunikációs forma az anya és a gyermek között a testi kontaktus, az érintés, a sírás, a tartva levés biztonsága és a dajkanyelv.
• 1-2 hónap: Összerezzen, vagy más viselkedés változással reagál a hangos zajra, figyel ha beszélnek hozzá. A mély, ritmikus hangok megnyugtatják. Elnyújtott hangokkal és különböző sikkantásokkal jeleznek. Saját hangjukra is reagálnak sírással vagy mosollyal. Sírása egyre kitartóbb, kommunikációs kapocs az ölben tartás és a sírás.
• 3-4 hónap: Fokozatosan, ahogy tanulja a hangok jelentését, már nem minden hangos és hirtelen zajra rezzen össze. A négy hónapos korú gyermek megkülönbözteti édesanyja (gondozója) hangját másokétól! Megindult hangadás: főként magánhangzók és diftongusok. A szociális mosoly igazi, fontos kommunikációs tartalmat hordozó gesztus a körülötte lévő felnőttek felé.

Látás és kognitív fejlődés csecsemőkorban

• 1 hónaposan: Látótere szűk, a középvonalban 20 cm-re lévő arcot lát. Fényt követ, nyugalomban levő tárgyat fixál.
• 2 hónaposan: Középről belógatott tárgyat tekintetével oldalra követi. A szobában mozgó személyeket nézegeti.

Fejlődés 5-8 hónaposan

Ebben a szakaszban a csecsemők a szociális és érzelmi fejlődésük részeként kialakítják a szeretet és a bizalom kötelékeit a szüleivel és másokkal egyaránt. Az, hogy a szülők hogyan ölelik vagy fogják meg, illetve hogyan játszanak csecsemőjükkel, megalapozza a gyermek-szülő kapcsolatot, illetve a későbbi társas kapcsolatait.

Mozgásfejlődés

• Hátán fekve fejét, vállát emeli.
• Hátáról oldalra fordul.
• Támasztékkal ül, fejét egyenesen, stabilan tartva.
• Hason fekvő helyzetben alkarjára támaszkodva mellkasát felemeli.
• A meglátott tárgy felé nyúl, a kezébe adott tárgyat rázza, lóbálja, szájába veszi.
• A meglátott, elérhető tárgyat két kézzel megragadja és megtartja.
• Kis tárgyat felemel.
• Tárgyakat kézből szájba, szájból kézbe ad, ruháit szorítja, folyamatosan nyúlkál, játszik a csörgővel, tárgyakért pontosan nyúl, eleinte kettő, majd egy kézzel, rövid ideig megtartja a cicit vagy cumisüveget.
• Kialakul a hüvelykujj szembehelyezése, már mindent megfog és mindent szájba vesz.

Hallás és kommunikáció

• 5-6 hónap: Hangra figyelő magatartással válaszol. A hang irányába fordítja szemét, vagy fejét. Dallamos hangra fokozottabban figyel. Egyértelműen megkülönbözteti szülei hangját másokétól. Biztos szociális mosollyal jutalmazza a felnőtteket. A gőgicsélés az akaratlagos kommunikáció részévé válik. Felfedezi, hogy hatással van környezetére: azért mozgat tárgyakat, hogy zajt keltsen velük.
• 7-8 hónap: A hangok forrását odafordulással keresi. Párbeszédszerű hangadásba bevonható. Élvezi a hangadást, hosszasan játszik a saját hangjával. Az arcokhoz hangot tud kötni, felismeri a közeli hozzátartozók hangját. Hangadása változatos, egyre inkább csak az anyanyelvének megfelelő hangokból áll. Létrejönnek kölcsönös figyelmi helyzetek szülő és gyermek között. Megjelennek az ún. üdvözlő hangok. A csecsemő már felfigyel a saját nevére.

Fejlődés 9-12 hónaposan

Mozgásfejlődés

• Önállóan leül, ülve játszik.
• Ülésből mászóhelyzetbe billen.
• Egy kézzel fogódzkodva áll, két kezénél fogva jár.
• Kapaszkodva feláll, álló helyzetét önállóan megtartja.
• Mutatóujj-hüvelykujj szembeállításával (oppozíció) emel fel egyre kisebb tárgyakat.
• Tárgyakat egymásba tesz. Nyolc hónaposan két tárgyat megtart, azokat egymáshoz és asztalhoz ütögeti.
• Megteszik önálló első lépéseiket.

Hallás és kommunikáció

• 9-10 hónap: Megkülönbözteti az ismerős személyek hangját. Nevének hallatán felfigyel. Ismételget szótagokat (pl. ba-ba-ba). Szülei és gyakran látott családtagjai hangját felismeri, tekintetét magabiztosan rájuk szegezi. Megérti és felfigyel az anya, apa, nagyi szavakra. A gagyogás jól felismerhető, általában szótagszintű szólamokat tartalmaz. Az akaratlagos viselkedésszervezésben megjelenik a belső érzések, kívánságok egyértelmű, gesztusokkal történő kimutatása.
• 11-12 hónap: Ha nevén szólítják, akkor odafordulva a kérdező szemébe néz. Dallamra ringatózik. A hallás differenciálódásának következtében hangadásaik is egyre változatosabbak lesznek, elindul a halandzsázás. A gagyogásban az ajakkal képzett mássalhangzók mellett más, például nyelvvel képzettek is megjelennek. Több mint tíz egyszerű tárgyat vagy gyakori cselekvést kifejező szót megért (passzív szókincs). Megjelennek az első kimondott szavak (aktív szókincsfejlődés kezdete). Fejrázással vagy a „nem” szóval jelzi, ha nem szeretne, és egyértelmű gesztussal vagy igennel jelzi, ha szeretne valamit.

Fejlődés 1-2 éves korban

Mozgásfejlődés

• Biztos járású, lépcsőn felmászik.
• Önállóan kapaszkodás nélkül feláll és jár.
• Járás közben már képes valamit vinni a kezeiben.
• Jó egyensúllyal ül, ülve játszik.
• A Montessori-tornyot felépíti.
• 3 kockából tornyot épít.
• A csukló kifelé csavaró mozgásának ügyesedésével már szabályosan eszik kanállal, pohárból tisztán iszik.

Kommunikációs és nyelvi képességek

• Ismerős dallamra dünnyög, vagy rázza, ringatja magát. Maga is énekel két hangból épülő dallamot.
• A szóértés nagysága legalább száz körüli szóra tehető.
• Megérti az egyszerűbb, felé irányuló kéréseket, tiltásokat is, képes eleget tenni azoknak.
• Néhány gyakran előforduló tárgyra, jelenségre konzekvensen, fonológiailag is felismerhetően ugyanazt a megnevezést használja.
• Az utánzási képesség fejlődése folytán erősödik az echolália jelensége.
• Rájön, hogy a szavakkal fel tudja kelteni a felnőtt érdeklődését, és rá tudja venni bizonyos cselekvések megtételére.
• A nyelvi produkció terén az egyre halványuló, majd eltűnő gagyogás helyét hangutánzó szavak, protoszavak és a felnőttek által is használt szavak vegyesen veszik át.

Fejlődés 2-3 éves korban

Mozgásfejlődés

• Tárgyakat funkciójuk szerint használ.
• Tárgyakat cselekvés céljából egymással összefüggésbe hoz.
• Kézen fogva le-, majd felmegy a lépcsőn.
• Támaszkodás és kapaszkodás nélkül leguggol és feláll.
• Állásból lehajolva felvesz tárgyakat a földről.
• Guggolva játszik.
• Álló helyzetből el tud dobni egy labdát.
• Járás közben tárgyat visz.
• Hátrafelés és oldalazva is meg tud tenni néhány lépést.
• Lépései egyre hosszabbak és gyorsabbak lesznek.
• Cipőjét kifűzi, labdát dob.

Kommunikációs és nyelvi képességek

• Lokalizálja a különböző irányból érkező hangok forrását.
• Tárgyszavakat és egyszerű kéréseket ért.
• Egyszerű dallamot dúdol.
• Képes kitalálni a felnőttek adott helyzetben releváns kommunikációs szándékát.
• Megérti, hogy minden tárgynak, jelenségnek neve van.
• A passzív szókincs kétszázhoz közelít.
• Legalább ötven szavas aktív szókincs a lányok esetében.
• Téri összefüggéseket is megért már az elhangzó utasításokban.
• A kimondott szavakat holofrázisokként is használja.
• Néhány állandósult szókapcsolatot is kimond.

Fejlődés 3-4 éves korban (óvodáskor)

Hároméves korra gyermekünk már képes futás közben is hirtelen megállni, gyorsan és élesen bekanyarodni, megfordulni. Kialakul a váltott lábas lépcsőzés, már nemcsak felfelé, hanem rövidebb lépcsősoron lefelé is sikerül kapaszkodás nélkül. Amennyiben gyermeküknek van lehetősége háromkerekű, vagy kitámasztós biciklit használni, megtanulja a pedállal hajtást.

Kognitív és társas fejlődés

• Továbbra is szívesen játszik „mintha” játékot, de megjelenik az egyszerűbb szerepjáték is.
• Az egyszerű, „most én jövök, most te jössz” típusú, figyelmet és várakozást igénylő szabályjátékban még csak rövid ideig képes részt venni.
• A negyedik év felé ketten-hárman rövid szerepcserés játékot játszanak, mint például a klasszikus „papás-mamás”. Megbeszélik a szerepeket, játékokat kérnek el egymástól.
• Képes egy életkorának megfelelő témájú történetre akár 8-10 percig is figyelni.

Önkiszolgálás és finommotorika

• Könyvben lapoz, tisztán eszik, kezet mos.
• 5-6 kockából tornyot épít.
• Utánozza a mindennapokban látott cselekvéseket, egy-egy tárggyal vagy játékkal.
• Önállóan fel- és lemegy a lépcsőn, ügyesen szalad.
• A kézművesség és barkácsolás területén a legváltozatosabb anyagokból képes létrehozni dolgokat. Már nem csak firkálgat, bemutatás után képes kört is rajzolni.
• Egyszerű háztartási eszközökkel és szerszámokkal is megtanul bánni, felügyelet mellett így hámozóval, kenőkéssel, kalapáccsal, csavarhúzóval, fogóval már segíteni tud.

Nyelvi fejlődés

• Egyszerű kéréseket megért és végrehajt.
• Megkülönbözteti hangjuk alapján a tárgyakat.
• A szavak megjelenése a biztosíték arra, hogy hallja a gyermek a beszédet, és differenciálni tudja a beszédhangokat is.
• A közös zenélések, a sok-sok éneklés és zenehallgatás mind a hallási figyelem finomhangolását segíti.
• Jártasságra tett szert a non-verbális és verbális kommunikációban megjelenő szándékok olvasásában egyaránt.
• Kettős utasításokat is megért és képes végrehajtani.
• Passzív szókincse legalább 400 szavas. Aktív szókincse a szókincsrobbanást kezdetét követően legalább 100-200 között van.
• Beszéde már idegenek számára is egyre inkább érthetővé válik. Sokat kérdez, és a kérdésekre válaszol. Ezt az életkort miért-korszaknak is szoktuk nevezni.

Fejlődés 4-5 éves korban

Mozgásfejlődés

• Három formát beilleszt.
• Egyszerre két különféle játékkal játszik, a két tárgyat értelmes cselekvéshelyzetben kombinálja (pl. babát babakocsiba ültet).
• Kockákat egymás mellé tol.
• Lábujjhegyen jár, rajzolt vonalon pontosan végigsétál.
• Lépcsőn váltott lábbal közlekedik, egy lábon ugrál, szökdécsel.
• Háromkerekű biciklit hajt.
• Gombokat kioldja. Ki- és begombol, cipőjét befűzi (még nem szabályosan).
• 9-10 kockából épít tornyot.
• Rajzát megnevezi, de még nem felismerhető. Emberrajza fej-láb alak.
• Ollóval vág, gyöngyöt fűz.
• Önállóan levetkőzik.

Kognitív és nyelvi fejlődés

• Gyorsan és pontosan lokalizálja a hangok forrását.
• Megkülönbözteti hangjuk alapján a tárgyakat.
• Dallamot felismer, egyszerű dallamot dúdol.
• Képes kitalálni a felnőttek adott helyzetben releváns kommunikációs szándékát.
• Megérti, hogy minden tárgynak, jelenségnek neve van.
• A passzív szókincs kétszázhoz közelít.
• Legalább ötven szavas aktív szókincs a lányok esetében (fiúk érése ennél lassúbb).
• Téri összefüggéseket is megért már az elhangzó utasításokban (pl. Tedd a szék alá a macit!).
• A kimondott szavakat holofrázisokként is használja.

Fejlődés 6-10 éves korban (iskoláskor)

Fizikai fejlődés

• Nagyjából évi 3 kg hízásra számíthatsz, miközben továbbra is növekszik.
• Lesznek ugrásszerű növekedési szakaszok, jellemzően 8 éves kor körül.
• A fizikai növekedés fiúk és lányok között közel azonos ebben a korban.
• A bőr elveszíti szuper sima baba-szerű megjelenését és fokozatosan egyre inkább kezd a felnőttére hasonlítani.
• A gyermek erősödik ebben az 5 évben, ahogy az izomtömeg növekszik.
• A lányoknál akár már 8 éves korban elkezdődhet a pubertás, amely egy növekedési ugrásban és a mell fejlődésében nyilvánul meg. A menstruáció néhány évvel később követi, kb. 12-13 éves korban.
• A fiúknál a pubertás 9 évesen kezdődik, és nem olyan drasztikus, mint a lányok esetében.

Motorikus készségek

Mire képes a legtöbb gyermek ebben a korban?

• 7 éves korig a gyermek képes lesz ugrani, lábujjhegyen járni, ollót használni, embert rajzolni, labdát pattogtatni, korcsolyázni, kerékpározni és - természetesen - önállóan öltözködni.
• A 9 évesnek megvan a fizikai képessége a varráshoz, 10 évesen elkapja a magasra feldobott labdát.
• Gyakorolja a különböző készségeket, hogy ügyesebb legyen bennük, mint pl. futás, ugrás, dobás.
• Használhat szerszámokat (pl. kalapács, csavarhúzó), sporteszközöket (pl. baseball ütő, kosárlabda).

A fiúknál a motorikus készségek gyorsabban fejlődnek, mint a lányoknál, amelyek magukban foglalják a nagy mozgásokat, mint a futás és ugrás.

Kognitív fejlődés

Mit ért már meg a gyermekem?

• Mivel a gyerekek már teljes „munkaidőben” az iskolában van, az olvasás és írás készségnek egyenletes ütemben kell fejlődnie.
• A gyerekek ekkor kezdenek el önállóan olvasni- és írni történeteket.
• A gyermekek ebben a korban egyre több szempont szerint képesek csoportosítani a tárgyakat.

Társas és érzelmi fejlődés

Hogyan viselkedik a gyermekem másokkal?

• A fejlődés egy nagyon fontos része az a képesség, hogy hogyan viselkedünk és szocializálódunk másokkal.
• Az iskoláskorú években a szülők láthatnak átmeneti időszakokat, amikor a gyermek egyedül játszik majd egyszerre több barátja is lesz.
• Szeret társasjátékozni.
• Elkezdi érdekelni a fiú-lány kapcsolat, de ezt még nem ismeri el.
• Szeret beszélgetni másokkal.

Szerepjáték és önfelfedezés az óvodáskorban

Önfelfedezési periódus korszaka ez. A gyermekek ebben a korban már észreveszik az eltérő nemi jellegeket, de a nemi identitás folytonossága még nem alakul ki. Az óvodáskorú vagy kisebb gyermekek még általában nagyon természetesen viszonyulnak a nemiséghez, nyitott - és néha megdöbbentő - kíváncsiságot mutathatnak mások testére és testi funkcióira vonatkozóan, mint pl. a női mellek megérintése, vagy nézni akarják, amikor a felnőttek a fürdőszobába mennek. Sok esetben, amikor a gyermek szexuális viselkedést mutat, az azt jelzi, hogy valami érdekli őket, valamit meg kell tanulniuk.

A gyermek fejlődésének támogatása

Szülői szerep és biztonság

Szülőként az a dolgunk, hogy mentálisan és érzelmileg készen álljunk a baba fogadására, valamint biztonságos otthont teremtsünk a számára. Mielőtt a csecsemő megérkezik a családba, bizonyosodj meg arról, hogy otthonotok biztonságos hely. Fontos, hogy a gyermek életkorának és fejlettségi szintjének megfelelő információkat kapjon. Ne feledd, hogy nem kell gyerekeket egyszerre bombázni az információkkal. Hagyd, hogy a helyzet - és a gyermek kérdései - irányítsák a tájékoztatás menetét. A legfontosabb az, hogy tudasd a gyerekekkel, kész vagy meghallgatni és válaszolni minden kérdésre. Dacos viselkedés, pl. dühroham, hiszti, során korlátozd a rá irányuló figyelmedet.

Fontos tanácsok:

• SOHA ne rázd meg a babát! A csecsemőknek nagyon gyenge a nyakizma, amelyek még nem képesek megtartani a fejüket.
• A dohányzás nagyon káros! Komoly kockázati tényezője a hirtelen csecsemőhalálnak (SIDS). Védd a babát és családodat is a passzív dohányfüsttől!
• Autós utazáskor kezdetben helyezd a babát az első ülésre hátrafelé néző biztonsági babaülésbe. Ügyelj arra, hogy a légzsák ki legyen kapcsolva! Kb. fél éves korban az ülést a hátsó ülésre tudod áthelyezni, de ugyanígy hátrafelé néző módon. Kb. 12-16 hónapos korig (kb. 9 kg-ig) használd ezt a pozíciót.
• Ha kezded bevezetni a darabos ételt, vágd apró falatokra a fulladás megelőzése érdekében. Ügyelj arra, hogy néhány gyümölcsöt csecsemőknek kockázatos adni - pl. szőlő, mogyoró stb.
• Soha ne takard le a babakocsit!
• Forró folyadékot vagy ételt soha nem szabad a csecsemő közelébe helyezni - akár a baba, akár mi magunk lelökhetjük, kiloccsanhat stb.
• A vakcinák (oltások) fontosak a gyermek egészségének és biztonságának védelme érdekében. Fontos, hogy a megfelelő oltásokat megfelelő időben kapják meg.
• SOHA, SEHOL ne hagyd egyedül a gyermekedet. Különösen vigyázz rá víz közelében (például fürdőkádak, medencék, tavak, pezsgőfürdők) anélkül, hogy valaki szemmel tartaná. Az otthoni medencét kerítsétek körbe kerítéssel.
• Rendszeresen ellenőrizd a játékokat, hogy nem lazultak-e meg, vagy nincsenek-e eltörve, kis darabok nincsenek-e letörve róla.
• SOHA ne legyen a kezedben forró ital, amikor az öledben van a kisded.

Kommunikáció és interakció

• Beszélj sokat a csecsemődhöz. Válaszolj, reagálj amikor a baba hangot ad, megismételve a hangokat kiegészítve szavakkal.
• Olvass fel a babának.
• Énekelj és játssz neki zenét.
• Vedd kézbe gyakran és öleld meg gyakran a babádat.
• Játssz a babával, amikor éber és nyugodt.
• Folytassátok a korábban elkezdett jó gyakorlatokat pl. olvassatok együtt könyveket.
• Fordíts kellő figyelmet gyermekre, dicsérd meg, amikor követi az utasításokat és pozitív magatartást tanúsít.
• Fontos, hogy a gyermek életkorának és fejlettségi szintjének megfelelő információkat kapjon. Ne feledd, hogy nem kell gyerekeket egyszerre bombázni az információkkal. Hagyd, hogy a helyzet - és a gyermek kérdései - irányítsák a tájékoztatás menetét. A legfontosabb az, hogy tudasd a gyerekekkel, kész vagy meghallgatni és válaszolni minden kérdésre.

Környezeti támogatás

• A kúszás, mászás olyan fontos fejlődési mérföldkő, hogy arra minél több helyet/lehetőséget kell biztosítani.
• A gyermekeknek nem ajánlott a tévénézés. Amennyiben a szülő mégis úgy dönt, hogy az ajánlások ellenére engedélyezi a tévénézést úgy mindig legyen a gyermek mellett és ellenőrizze milyen tartalmat „fogyaszt”.
• Járjatok játszótérre, sétálni, kirándulni, és végezzetek minél több mozgásos tevékenységet a szabad levegőn.
• Támogasd a szabad játékot, amennyire lehet.
• A gyermek hálószobájában ne legyen televízió.
• Fontos, hogy a szülők és a tanárok ösztönözzék az iskoláskorú gyermekek fizikai fejlődését. A gyerekek vegyenek részt legalább 60 perc mérsékelt vagy intenzív mozgásban a hét legtöbb napján. A 60 percet le lehet bontani 15- vagy 30 perces időközökre, és tartalmaznia kell irányított és szabad tevékenységet is. Segítsd gyermeked a képességeinek megfelelő tevékenység kiválasztásában.

Az apai szerep fontossága

Az édesapák jelentőségéről a hagyományos társadalmi berendezkedésben kevés szó esett, a férfiak kenyérkereső szerepben jelentek meg, nem pedig édesapai minőségben. Napjainkra a hagyományos társadalmi berendezkedést felváltotta az egalitárius, ami az egyenlőségen alapszik. Egyre több családban vállalnak a férfiak gyermekneveléssel kapcsolatos feladatokat, maradnak otthon a gyermekkel, mint elsődleges gondozó. Ezen változások nemcsak a családon belüli munkamegosztást, hanem a gyerekek fejlődését is pozitív irányba terelték.

• Fiúk életében: Az apai jelenlét a 3-5 éves korban, a férfias identitás kialakulásának kezdetén, a leválás és a differenciálódás folyamatában kardinális. Az ebben az életkorban közösen játszott játékok, például a játékos birkózás, során a gyermek megtanulhatja, miként tudja megfékezni indulatait, tehát a szelfregulációs rendszere fejlődik. A serdülőkori identitás keresés során az édesapai mintát próbálják integrálni a fiúgyermekek. Az édesapák azonosulandó példa szerepét töltik be a fiúk életében.
• Lányok életében: Nincsen kitüntetett fejlődési szakasz, amit az apai jelenlét hatásához köthetünk: az édesapai jelenlét a lányok egész gyermekkorában hangsúlyos. A beszélgetések, a testi kontaktus biológiailag is segítik a fejlődését. Több kutató szerint az édesapák elsődleges kapcsolattartási eszközének a beszélgetésnek kell lennie a lányaikkal. Kutatások bizonyítják, hogy azok a lányok, akiknek az édesapja nem képes a nyílt kommunikációra, nehezebben tudják megismerni az igazi meghittséget. Az apai jelenlét további biológiai tényezőjét a hormonok adják: meghitt apai öleléskor felszabadul az oxitocin („szeretet hormon”), amely ingerületbe képes hozni az agy bizalmi idegpályáit, magabiztossággal, reménnyel tölti el a feleket.

Összességében az édesapák jelentősek a gyermekek fejlődésében, nem pótolt hiányuk negatív következményekkel járhat. Azonban fontos kiemelnünk, hogy azok az édesanyák, akik egyedül nevelik gyermeküket képesek lehetnek az apai kvalitás helyettesítésére, amivel a gyermek szintúgy megfelelően fejlődhet.

Mikor forduljunk szakemberhez?

Minden olyan esetben, amikor egy szülő elbizonytalanodik, vagy aggódik gyermeke egészséges testi-lelki fejlődése miatt, érdemes pszichológus véleményét is kikérni. Az első életévekben elsősorban az egészségügy (védőnő, házi gyermekorvos) feladatai közé tartozik a fejlődés nyomon követése és a megkésetten, vagy eltérően fejlődő gyermekek minél korábbi felismerése.

Figyelmeztető jelek

Ha a fejlődés bármely területen eltérést mutat, a korai fejlesztés segíthet abban, hogy a gyermek mielőbb megkapja a szükséges támogatást, ezáltal elkerülhetők vagy csökkenthetők a későbbi nehézségek.

1. Mozgásfejlődés: Koordinálatlan a mozgása, gyakran esik, terepen bizonytalanul fut, nem mászik ügyesen. Veszélyérzete nem alakult ki. Folyamatos mozgásban van, meg nem áll, vagy épp ellenkezőleg: nagyon passzív, bátortalan, keveset mozog.
2. Beszédfejlődés: Ha egy gyermek 2 éves korára még nem kezd el szavakat mondani, vagy 3 évesen is csak néhány szavas mondatokat használ. Csak egy-egy szóval kommunikál, nem alkot szókapcsolatokat vagy egyszerű mondatokat. Beszéde nem folyamatos, töredezetté válik.
3. Figyelem és koncentráció: Ha egy gyermek nem tud hosszabb ideig egy tevékenységre összpontosítani, gyakran elkalandozik, vagy túlzottan impulzív. Gyakran ismétli meg a kérdést, vagy mindig ugyanarról a témáról beszél.
4. Érzelmi és társas készségek: Ha egy gyermek kerüli a szemkontaktust, nem vesz részt közös játékokban, vagy nehezen értelmezi mások érzelmeit. Kortársai iránt nem érdeklődik, többnyire magányosan játszik. Autoagresszív (a fejét üti, karmolja, harapja magát).
5. Önkiszolgálás: Az étkezéshez használt tárgyakat nem a rendeltetésüknek megfelelően használja. Nagyon válogatós, csak bizonyos állagú, hőmérsékletű, színű ételeket fogyaszt. Szobatisztasága kialakult, de sokszor bepisil, nem jelzi szükségletét.

Hova forduljunk segítségért?

Mivel az előzőekben felsorolt tüneteknek lehetnek szervi okai, ezért első lépésben a védőnőt és/vagy a házi gyermekorvost keressék fel, aki szükség szerint különböző szakrendelésekre küldheti a gyermeket. Amennyiben a kivizsgálás semmilyen szervi okot nem igazolt, akkor a pedagógiai szakszolgálathoz, vagy a korai fejlesztő centrumhoz fordulhatnak.

Az Újbuda Gyermekfejlesztő Központ Budapest 11. kerületében, a Fehérvári út 126-128. szám alatt található, amely tömegközlekedéssel és autóval egyaránt könnyen elérhető.

Terápiás módszerek

A terápiák sokasága nagy választási lehetőséget nyújt a családok számára. Fontos továbbá, hogy ha bármilyen problémájuk adódik, bizalommal forduljanak a gyermeküket kezelő szakemberek felé, hiszen csak akkor tudnak Önöknek segíteni, esetleg más szakembertől további segítséget kérni.

A célzott és tudatos fejlesztési módszerek kiemelt szerepet játszanak abban, hogy a kognitív, motoros, beszéd- és szociális készségek megfelelő ütemben alakuljanak:

• Szenzomotoros fejlődés: A megfelelő szenzomotoros gyakorlatokkal, például mozgásfejlesztő terápiával, egyensúlyfejlesztő eszközökkel és finommotoros játékokkal, jelentős javulás érhető el.
• Beszédfejlődés: A logopédiai foglalkozások és a játékos beszédfejlesztő technikák segítségével a gyermekek könnyebben sajátítják el a megfelelő nyelvi készségeket.
• Kognitív fejlesztés: Memóriafejlesztő játékokkal, figyelemkoncentrációt segítő feladatokkal és problémamegoldó helyzetekkel támogatják a gyermek képességeinek kibontakozását.
• Szociális és érzelmi fejlesztés: Játékos interakciókkal, szerepjátékokkal és csoportos foglalkozásokkal segítik a gyermekeket abban, hogy könnyebben kapcsolódjanak társaikhoz és hatékonyabban kezeljék érzelmeiket.

tags: #miert #szeret #minden #kisgyerek