Baranyainé Ónodi Annamária széleskörű munkássága számos pedagógiai, módszertani és szakmai területet ölel fel, különös tekintettel az oktatás, a tehetséggondozás és a nyelvi képességek fejlesztésére. Munkái között megtalálhatók az általános iskolai matematika szakköri feladatoktól kezdve, a környezeti nevelésen át, egészen a modern technológiák oktatásban való alkalmazásáig terjedő témák.
Matematika és természettudományok oktatása
- Matematika szakköri feladatok: Az általános iskola 7-8. és 5-6. osztályai számára összeállított szakköri feladatok a matematikai gondolkodás fejlesztését célozzák. A VIKOR Videokorrepetítor matematikából, különösen az egyenletek témakörében (7. és 8. osztály), szintén a diákok tudásának elmélyítését szolgálja.
- Korszerűsítési törekvések a matematika tanításában: Ez a terület rávilágít a modern oktatási módszerek bevezetésének fontosságára a matematikaórákon.
- Növényélettani fogalmak kialakítása: Az általános iskola 7. osztályában a növényélettani fogalmak, valamint a vöröshagyma és fokhagyma tanítása az 5. osztályban a biológiai ismeretek megalapozására fókuszál.
- Vízrajzi fogalmak kialakítása: Az általános iskola 5. osztályában a vízrajzi fogalmak megértése kulcsfontosságú a földrajzi ismeretek szempontjából.
- Környezeti nevelés: A Tápió-vidéken folytatott környezeti nevelés, valamint az iskolai környezeti nevelés általánosan, hangsúlyozza a természettudatos szemléletmód kialakítását. Egy ehhez kapcsolódó környezetvédelmi szakkör a 6. osztályosok számára is elérhető.
- Földrajzi fogalmak: A gazdaságföldrajzi fogalmak tanítása a VIII. osztályban, valamint a földrajzi képzetek és fogalmak kialakítása a tankönyv képeinek segítségével az általános iskola VI. osztályában, kulcsfontosságú a diákok térbeli gondolkodásának fejlesztésében.
Nyelvoktatás és irodalom
Baranyainé Ónodi Annamária jelentős figyelmet fordít a nyelvoktatás módszereire, különösen az orosz és német nyelvek esetében, valamint az irodalmi művek feldolgozására.
- Orosz nyelv oktatása:
- A szakosított tantervű általános iskolák orosz nyelvi tankönyveinek szókincs vizsgálata (3-8. osztály).
- Típushibák és azok kiküszöbölését szolgáló módszertani eljárások az orosz nyelv tanításában az általános iskola 7. és 9. osztályában.
- A játékos elemek szerepe az általános iskolai orosznyelv-tanításban, különös tekintettel a 4. osztályra.
- Az orosz frazeologizmusok magyar nyelv fordításának szemantikai és stilisztikai sajátosságai M. Solohov "Feltört ugar" és Jurij Bondarev "Égő hó" és "A part" című művei alapján.
- Az orosz számnevek paradigmatikus rendszere ismeretének vizsgálata az I. osztályban.
- A tudásszint mérése orosz nyelvből az általános iskola 8. osztályában.
- Német nyelv oktatása:
- Német nyelv oktatása az általános iskolák 4. osztályában a Landeskundliche Ansätze im DaF-Lehrwerk Pass auf! módszertannal.
- Összehasonlító nyelvkészségi és módszertani elemzés a németet mint idegennyelvet tanuló 11-12 éves korú diákok és tanáraik körében.
- A német nyelvi kétszintű érettségi létrehozásának és gyakorlati alkalmazásának problematikája az Európa Tanács idegennyelv-tanításra vonatkozó ajánlásai alapján.
- „Wortschatzarbeit? Was ist neu im neuen Deutschmobil 1?” - A szókincsfejlesztés fontossága és új megközelítései.
- Angol nyelv oktatása:
- The Internet as an Educational Tool in ELT for Improving Writing Skill - Az internet mint oktatási eszköz az angol nyelvtanításban az íráskészség fejlesztésére.
- Reading comprehension - Olvasásértés fejlesztése.
- Angol nyelvi tudástranszfer vizsgálata 11. osztályban.
- Magyar nyelv és irodalom:
- Olvasóvá nevelés az általános iskolában, a mai gyermekirodalom felhasználásával.
- A szövegértési kompetencia fejlesztése az általános iskola hetedik évfolyamán szépirodalmi szövegekkel.
- A kötelező olvasmányok feldolgozása, például Gárdonyi Géza Egri Csillagok című regényének feldolgozása az általános iskola 6. osztályában.
- A vázlat és a kifejtés viszonya a 8. osztályban.
Pedagógia és pszichológia
Az intézményi tehetséggondozás megvalósításának lehetőségei külső források bevonásával, a tehetséggondozás asszociatív módszerekkel az 5. osztályban, valamint a fejlődési rendellenességek és anatómiai következményei mind olyan területek, amelyek kiemelten fontosak a pedagógusok és szülők számára.
- Tehetséggondozás: Az intézményi tehetséggondozás megvalósításának lehetőségei külső források bevonásával, valamint a tehetséggondozás asszociatív módszerekkel az 5. osztályban.
- Fejlődési rendellenességek: A fejlődési rendellenességek és anatómiai következményei.
- Személyiségfejlődés: A személyiségfejlődés kritikus csomópontja, valamint a személyiségfejlődés kisiskoláskorban.
- Család és gyermeknevelés: Család és gyermeknevelés régen és ma, a család szerepének változása a 20. és 21. században.
- Pedagógus ábrázolások: Pedagógusábrázolások a századforduló és a XX. század irodalmában.
- Játékpedagógia: A játékos elemek szerepe a 6. osztályban, a játékpedagógia a ma iskolájában, és játékos elemek az 5. osztályban.
Társadalomtudományok és történelem
A cigányság kulturális elszigetelődésének okai, az ókori Pannónia emlékei a 15-18. században, valamint az érettségi vizsgák története Magyarországon mind olyan témák, amelyek a társadalmi és történelmi kontextus megértését segítik elő.
- Cigányság: A cigányság kulturális elszigetelődésének okai, valamint "and the Romanies of Hungary".
- Ókori Pannónia: Az ókori Pannónia emlékei a 15-18. században.
- Érettségi vizsgák: Az érettségi vizsgák története Magyarországon több alkalommal is feldolgozásra került.
- Habsburgok: Aufstieg der Habsburger (Dynastie und Reich bis zur Mitte des 16. Jahrhundert) és Károly-Ottó-György: Habsburgok a 20. században.
- Magyarország hévizei: A magyarországi hévizek földrajzi és kulturális jelentősége.
- Szeged: Szeged város 2004. évi kulturális élete, a Szegedi Szabadtéri Játékok kultúrmissziója, a Szegedi Dugonics András Piarista Gimnázium története a XX. században, valamint a Szegedi Nemzetközi Vásár -és Piac Kft. arculatának kialakítása, a PR.
Művészet és kultúra
A művészettel nevelés jelentősége a gyermek- és ifjúsági képzőművészeti műhely munkásságán keresztül, a tetoválás művészete, valamint a zene szerepe a 20. és 21. században mind a művészet és kultúra széles spektrumát mutatják be.
- Művészettel nevelés: A művészettel nevelés jelentősége a gyermek- és ifjúsági képzőművészeti műhely munkásságán keresztül.
- Tetoválás: A tetoválás művészete - önkifejezés vagy megbélyegzés?
- Zene: Zenei képességek összefüggése a matematikai gondolkodással, és néhány háttérváltozóval (2. osztály). A zene szerepe a 20. és 21. században.
- Tánc: La storia e la cultura della danza popolare in Italia.
- Mozi és média: A Délmagyarország című lap.
Informatika és modern technológiák
Az IKT alapú oktatás- és tanulásmenedzsment, a számítógép alkalmazása a földrajz tanításban, valamint az internet használat veszélyei mind a modern technológiák oktatásban és mindennapi életben betöltött szerepét vizsgálják.
- IKT alapú oktatás: IKT alapú oktatás- és tanulásmenedzsment (egy munkástelepi iskola útja a XXI. századba).
- Számítógép alkalmazása: A számítógép alkalmazásának lehetősége az 5. osztályban, valamint a számítógép alkalmazása a földrajz tanításban (8. osztály).
- Internet veszélyei: Az internet használat veszélyei.
- Elektronikus média: Az elektronikus média szerepe a Sárréten.
Sport és rekreáció
A zóna és a sporttehetség, küzdősportok a rekreációban, valamint az iskolai testnevelés affektív jellemzői (5-8. osztály) mind a sport és rekreáció fontosságát hangsúlyozzák a diákok életében.
- Sporttehetség: A zóna és a sporttehetség.
- Küzdősportok: Küzdősportok a rekreációban.
- Testnevelés: Az iskolai testnevelés affektív jellemzői (5-8. osztály), valamint az átlagosnál gyengébb testnevelési teljesítmények lélektani okai a 10-14 éves ált. isk. korban.
- Intézményfejlesztés: Intézményfejlesztés a testnevelés és sport területén.
tags: #baranyaine #onodi #annamaria #vedono